Curso Fundamentos para a Prática Pedagógica

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E EPISTEMOLÓGICOS

As relações entre educação e sociedade e a função da escola

• A escola e a proposta pedagógica: primeiras reflexões
• Implicações contextuais e a elaboração da proposta pedagógica: a prática social
• O trabalho educativo
• Indicadores da realidade educacional brasileira: elementos constitucionais, direitos do cidadão
• Os desafios que se apresentam aos professores
• O desafio da redução da desigualdade
• Fundamentos filosóficos para uma educação transformadora

A relação sociedade/educação

• O materialismo histórico
• As teorias críticas da relação educação e sociedade.
• Uma concepção de educação voltada para a transformação social
• Para uma pedagogia histórico-crítica: origem e princípios
• Pedagogia histórico-crítica: origem e princípios
• A importância do conhecimento: concepção das áreas do conhecimento

DISCIPLINA - A PROPOSTA PEDAGÓGICA, O DESENVOLVIMENTO HUMANO E O PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM

Uma concepção sócio-histórica do desenvolvimento

• A proposta pedagógica e o desenvolvimento humano – primeiras reflexões
• Revisão crítica das Teorias Inatista e Ambientalista
• O Processo de hominização
• O desenvolvimento humano
• Desenvolvimento e aprendizagem

DISCIPLINA - GESTÃO ESCOLAR

Administração da Escola: gestão democrática da escola

• Papel da escola e sua gestão
• Finalidades e princípios de gestão I
• Finalidades e princípios de gestão II
• Dimensões da gestão democrática
• Gestão em busca da autonomia

DISCIPLINA - AVALIAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Avaliação, elemento constitutivo do processo ensino aprendizagem

• O significado da avaliação: primeiras reflexões
• Retomando os condicionantes da educação e apontando possibilidades para o desenvolvimento de uma proposta pedagógica mais crítica
• O fracasso escolar – o conhecimento e o domínio de conceitos fundamentais como possibilidade de uma avaliação diferente
• Repensando o fracasso escolar – 2ª parte – Ainda não saber: o conhecimento como possibilidade
• Repensando o fracasso escolar – 3ª parte – Relendo o cotidiano escolar
• O Significado da avaliação nas tendências da educação brasileira e demais componente curriculares

A avaliação no processo ensino/aprendizagem a partir da concepção sócio-histórica de educação e de desenvolvimento humano

• A avaliação como processo de mediação e síntese entre o que se ensina, para que se ensina e como se ensina permeada pela concepção filosófica e psicológica
• Em busca de uma Síntese
• A importância das aquisições do desenvolvimento histórico das capacidades humanas. A contribuição da teoria do desenvolvimento humano
• Processo de avaliação e sua vinculação com o tratamento metodológico